孩子「上綱上線」！挑戰(zhàn)大人底線是什么心理？
面對(duì)「孩子越說越故意」，叫他不要倒玩具，他就故意整桶倒出來。其實(shí)孩子「越說越故意」是有原因的，一起來看該怎么教~
孩子越說越故意！ 10大行為
叫他不要做他偏要去做
愛挑戰(zhàn)大人的底線
明知道不行卻故意去做
被處罰過但下次還是照做
兇也沒用好好說也沒用
故意做完還會(huì)看大人反應(yīng)
一定要人家很兇才要怕
不愿意聽大人的建議
一直在提醒同一件事
問他為什么故意？都說不知道
原因1：吸引別人的注意力
》1歲、2歲、5歲
有時(shí)候孩子渴望得到他人的關(guān)注，因此會(huì)故意做一些行為來吸引眼球。這類孩子可能會(huì)故意做一些對(duì)別人不利的事情，或說出對(duì)方不喜歡聽的話，目的是引起互動(dòng)。他們渴望與他人互動(dòng)，但方式可能不當(dāng)，或者他們希望得到的正面注意不夠，因此才會(huì)選擇負(fù)面的方式。
冷處理/轉(zhuǎn)移注意力，教正確表達(dá)：
在這種情況下，父母可以選擇不理會(huì)或冷靜處理這些行為，同時(shí)教導(dǎo)孩子正確的社交技巧，要避免過度反應(yīng)，不給予孩子期望的關(guān)注反應(yīng)。而是可以詢問孩子的真實(shí)需求，并鼓勵(lì)他們以正面的方式表達(dá)。同時(shí)，父母也可以主動(dòng)提供其他方式讓孩子得到注意，或者與孩子進(jìn)行互動(dòng)，以滿足他們的需求。與沖動(dòng)缺乏思考型的孩子一樣，這類孩子也有內(nèi)在的需求，僅僅是限制和命令是無法解決問題的，給予孩子適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)滿足他們的需求，才是根本的解決之道。
原因2：沖動(dòng)控制差、想做就做
》2歲、3歲、4歲
有時(shí)候，孩子的行為是出于「沖動(dòng)」，他們沒有停下來思考后果就做出了行動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊目刂屏€未發(fā)展完全，或是他們?nèi)狈λ伎嫉牧?xí)慣，這類孩子動(dòng)手比動(dòng)腦快，即使提醒也未必有效，因?yàn)橐坏┛吹健复碳の铩?，就?huì)沖動(dòng)行事。
教先觀察再動(dòng)手，獎(jiǎng)勵(lì)等待：
這類孩子需要加強(qiáng)各種的抑制控制能力，針對(duì)常出錯(cuò)的情境刻意練習(xí)。大人可以透過教導(dǎo)「心像練習(xí)」引導(dǎo)孩子在腦海中描繪情景，讓他們想像在這樣的情況下應(yīng)該怎么做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，幫助孩子訓(xùn)練自己的控制力，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子能夠等待的行為，多多鼓勵(lì)他們?cè)谛袆?dòng)前先停下來思考。
原因3：覺得好奇或好玩
》3歲、6歲、7歲
有時(shí)候孩子做出一些看似故意的行為，是因?yàn)樗麄儗?duì)事物感到好奇或感到無聊，像是上課時(shí)覺得無聊，就去拉前面同學(xué)的頭發(fā)，他們心理都知道這不能這樣做，但又覺得拉一下沒有關(guān)系吧！不太在意后果，這類孩子往往不太在乎行為后果，只在意當(dāng)下是否排解無聊或是滿足好奇，即使被限制了，他們可能還會(huì)尋找其他方式來解決自己的無聊感，所以不斷禁止是沒有用的。
滿足感官，安排事情給孩子做（他們無聊就會(huì)探索）：
對(duì)于這樣的孩子，先不要一昧的限制，父母可以提供有趣的活動(dòng)或游戲，以滿足他們的好奇心和排解無聊感。同時(shí)，也要教導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適當(dāng)?shù)膴蕵贩绞剑苊庖驗(yàn)闊o聊而做出不適當(dāng)?shù)男袨?，要讓他們體會(huì)自己認(rèn)為無傷大雅的行為，是否會(huì)影響到其他人的，借此也能培養(yǎng)孩子的「同理心」，在行動(dòng)之前要先想想會(huì)不會(huì)令他人感到不舒服。
原因4：被禁止的反抗心理
》7歲、8歲、9歲
有些孩子會(huì)因?yàn)槭艿较拗贫a(chǎn)生反抗心理，他們可能會(huì)故意去做一些被禁止的事情，或是想挑戰(zhàn)大人的權(quán)威。這類孩子往往具有「實(shí)事求是」的精神，當(dāng)大人越是嚴(yán)格限制，他們就越想知道真的做了會(huì)發(fā)生什么事情。盡管他們會(huì)接受大人說的「不行！」，但他們往往會(huì)想要證明自己的看法，有時(shí)甚至想挑戰(zhàn)大人的論點(diǎn)，例如大人告訴他們「不能在走道上奔跑，很危險(xiǎn)會(huì)撞到人」 ，孩子可能會(huì)回答「才不會(huì)，我技術(shù)很好，不會(huì)撞到任何人」。他們常常希望證明自己已經(jīng)長大了，能夠獨(dú)立思考和處理問題。
減少限制命令，給予選擇權(quán)：
對(duì)于這類孩子，父母可以多給予他們更多的「自主權(quán)和選擇權(quán)」，讓他們感受到自己的意見被重視，進(jìn)而降低故意行為的出現(xiàn)，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的想法和能力。不要讓孩子只感受到不斷的被限制和命令，而是通過提供選擇和引導(dǎo)的方式，讓孩子參與決策，發(fā)表自己的意見。例如，可以問孩子他們的看法和想法，并給予他們一些合理的選擇，讓他們感受到自己的意見被重視，這樣可以減少他們故意挑戰(zhàn)的行為。
原因5：不會(huì)表達(dá)心理需求
》3歲、4歲、6歲
有些孩子可能因?yàn)闊o法有效地表達(dá)自己的情緒和心理壓力而采取故意的行為。他們可能會(huì)感受到壓力或焦慮，但無法以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)這些情感，因此將這些情緒轉(zhuǎn)化為不良的行為表現(xiàn)。這種行為可能包括不說話、情緒失控、或者做出不尋常的舉動(dòng)，這些都是他們無法控制情緒的表現(xiàn)。在家長看來，這些行為可能會(huì)被誤解為故意的行為，而實(shí)際上是孩子內(nèi)心情緒的表達(dá)不足。
引導(dǎo)孩子說（給時(shí)間去想、少批評(píng)、正面期待）：
父母應(yīng)要冷靜地與孩子溝通，詢問他們的感受，并嘗試了解他們內(nèi)心的壓力和焦慮。重要的是要表現(xiàn)出理解和支持，而不是批評(píng)或指責(zé)孩子的行為。并提供安全空間，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的溝通環(huán)境，讓孩子知道他們可以在家人面前坦誠地表達(dá)自己的情感，而不用擔(dān)心被責(zé)備或批評(píng)，引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心想法。
評(píng)論