少年淚_2000字
如果把我們這個年齡段的人在中學時代的故事說給現(xiàn)在的中學生聽，他們恐怕是覺得不可想象、難以置信。因為無論現(xiàn)在的初中還是高中教育，科學文化是教育的主要內(nèi)容?？墒恰拔母铩蹦菚慕逃谔?我們國家盛產(chǎn)口號，也是特產(chǎn)。)卻是：學軍、學農(nóng)、學工，還要批判資產(chǎn)階級。你可不要小看了這個口號，在文革時期，不該干的事情，口號絕對會變成十分狂熱的、千百萬人以至于整個民族的實際行動。而在當今，應該干的事情，往往又會變成口號，就是不知道這是否也是我們的民族特色。在這樣的口號指導下，課堂課本知識的學習只是點綴，學軍、學農(nóng)、學工，批判資產(chǎn)階級倒是變成了我們的主要課程。
什么是“學軍、學農(nóng)、學工，批判資產(chǎn)階級”?現(xiàn)在的中學生不會知道這個老掉牙的政治口號究竟是什么含義，學軍，就是向解放軍學習一些軍事技術(shù)技能，比如如何引爆炸藥，還有就是邁開雙腳，走它百十里路;學農(nóng)，就是到農(nóng)村去，跟著貧下中農(nóng)參加農(nóng)業(yè)勞動，鋤草、割麥子、插秧、施肥……學工，就是到工廠去，接受工人階級的教育，所謂的教育就是參加工業(yè)生產(chǎn)勞動：搬運重物、學習車床、鉆床、刨床的使用，還有翻砂、電焊……，批判資產(chǎn)階級開始的時候先批斗老師，然后再去批判所謂的資產(chǎn)階級、修正主義教育路線。
這些不務正業(yè)的事情干的差不多了，學校又讓我們參加建校勞動，那可苦了，小小年紀(我們那時還是初中生)，從宿城到幾十里外的符離的山上去搬運石灰、磚瓦。運回的生石灰還要我們用水攪糊，讓它變成熟石灰。學校也不發(fā)膠靴、手套，手和腳上的皮膚都被堿性很強的石灰燒爛了哦，在監(jiān)獄工作的父親說，監(jiān)獄的犯人還有勞保用品呢。
酵好了石灰，學校又要我們用泥巴脫坯，脫坯結(jié)束了，再接著替學校壘墻。一句話，那時的我們除了學習這個正經(jīng)事不干，別的什么都干遍了。
當時我們都還十幾歲，懵懵懂懂的，覺得這樣也挺好玩，可以撒野到處亂跑，當時也幾乎沒有什么作業(yè)。有時聽家長說：小孩子長期這樣混下去怎么是個事，天天不沾課堂、不摸書本，將來怎么辦呢……這時候也似乎覺得不對勁，到底那里有問題，我們也說不出來。
有一次，我們幾個成績比較好的同學在偷偷地傳看一本小說，名字現(xiàn)在實在是想不起來了，只知道是描寫文革前北大校園大學生生活的一本小說，小說里那群天之嬌子在課堂上有名牌教授授課，帶領著他們?nèi)ヌ剿鲗W習人類文化的精粹，在柳絲依依、荷花送來陣陣清香的未名湖畔，他們繼續(xù)著課堂上命題的討論、當金風送爽香山紅葉時，才華橫溢的他們結(jié)社聚會，吟詠著北京古城的燦爛秋色，周末來臨之際，燕山腳下，長城烽火臺上有他們風華正茂矯健的身影。他們有理想有抱負，擔負著祖國與民族的未來，前程似錦……當我把小說看完以后，才如夢初醒：學生應該在學校里得到什么，學校應該給予我們什么，一個真正的學校應該是什么樣，此時，我才有了自己的答案。
這本小說象一只大手推倒了一堵墻，打開了一扇窗，象春天的風，象夏天的驚雷，象大智慧者的箴言，使我從蒙昧中覺悟，讓我終于睜開了雙眼，我開始重新打量這個世界：我們的校園是多么的破敗，我們還算是學生嗎，唉，我們同如苦役犯，三年初中，幾乎就是做了三年長工。
小說在我們幾個同學中間傳閱之后，我們幾個聚在了一起，談起對能學到真正嚴謹科學知識大學生活的滿懷渴望，對流溢著詩情畫意的大學校園充滿了向往，可是再看看自己的處境時，幾位少年不禁流下了淚水。在文革的鼎盛時期，陰霾漫天，豺狼當?shù)?，整個中華民族深陷文化浩劫之中，我們幾個想將來進入那樣的大學校園去學習生活，簡直是癡心妄想，白日說夢。
少年淚源自覺悟與啟蒙，有責問，也有自責，也浸透了難過、失望，甚至絕望，可是這熱淚中依然閃爍著沒有熄滅的期盼與渴望。
從此，我們開始讀書，從中汲取知識，冥冥之中總覺得讀書會有用著的那一天。臨近初三時，教育界開始了所謂的修正主義教育路線回潮，學校也接到通知，從本屆初中畢業(yè)生開始，進入高中必須通過入學考試，這就從以前的推薦上高中變成了考試進入高中。這以后各科老師忽然象變了個人，課堂上教授的內(nèi)容明顯的增多，作業(yè)也開始布置，文革時期的課本內(nèi)容大都比較淺，理論性不強，規(guī)律性的東西不多。記得化學課本里是農(nóng)藥工業(yè)、炸藥工業(yè)、化肥工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、磚瓦工業(yè)(硅酸鹽工業(yè))這些所謂能生產(chǎn)實際服務的內(nèi)容，語文課本里是樣板戲充斥其中。許多老師開始自己編寫教材對課本進行補充。當很多同學的對突然增加的學習壓力不知所措時，我們幾個卻如饑似渴吸吮著知識的甘霖，樂在其中……
我們以優(yōu)異的成績進入了高中學習，這種正常的學習在高中階段進行到一半時，又被幾個反潮流的“英雄”的壯舉中斷了，他們之中一個鄉(xiāng)妞是愚鈍不可教，脾氣還不小，自己跳進水庫自殺了，一個是近乎文盲交了白卷還要逞能的狂徒，還有一個以日記的形式向自己的老師發(fā)難的乳臭未干的被別人操縱的黃毛丫頭，他們的作為被利用，然后再有人據(jù)此向科學的正規(guī)的教育制度發(fā)難，于是一切又陷入混沌之中。這次我們的感受是憤怒，卻沒有迷惘。
我們依然在作著自己的準備，依然對獲得高等教育充滿著不滅的幻想。
公元一九七六年陽光燦爛的十月，噩夢結(jié)束。
公元一九七七年金秋，停止了十年之久的高考恢復，我們幾個閱讀過那本描述大學生活小說的同學都順利通過高考。
公元一九七八年陽春三月，我們懷揣高考錄取通知書，邁進了夢寐以求的大學校園。
幸哉!歷史沒有把滿懷讀書渴望的少年遺棄。